В Алматы подвели итоги первого городского хакатона «AI Teacher Almaty», направленного на интеграцию современных ИИ-инструментов в учебный процесс. В финале двухдневного марафона 46 педагогов мегаполиса защитили проекты, построенные на принципиально новой логике: эффективность конкурсанта оценивалась не по личной презентации, а по реальным цифровым результатам коллег и учеников, которых он успел обучить, – сообщает корреспондент vapress.kz.
Организатором выступил Методический центр Управления образования Алматы совместно с Общественным фондом «USTEM Foundation». Сначала 179 учителей подали заявки, прошли практические задания по анализу ошибок ИИ и созданию материалов, затем 109 педагогов завершили интенсивный онлайн-этап. 28 октября в AI Teacher Academy состоялся очный интенсив по практическому применению ИИ-инструментов. После него участники в своих школах применили полученные знания. До финала дошли 46 человек.
Финальная защита строилась вокруг двух установленных кейсов. Первый - «Художественный труд»: участник обучал не менее двух учителей этого предмета, и те создавали авторские видеоуроки с применением ИИ, по которым затем проходили обучение школьники. Второй - «Амбассадор ИИ»: участник обучал не менее 10 педагогов своей школы эффективному применению искусственного интеллекта в профессиональной деятельности. И каждый из обученных подтверждал самостоятельную работу. Общая суть двух кейсов в том, что учитель проверяется результатом тех, кого он научил.
Именно этот принцип жюри поставило во главу угла. Эксперты оценивали подтверждённую самостоятельную работу обученных педагогов, реальные материалы, обратную связь и личный вклад финалиста. Регламент защиты был жёстким: 10 на участника, из которых 3 отводились на публичную презентацию, 5 – на уточняющие вопросы судей, и одна минута на занесение баллов.
Система оценки насчитывала 8 разделов и 20 показателей по 5-балльной шкале. Больше всего весили польза для школы и образовательный эффект, самостоятельные результаты обученных учителей и качество применения ИИ. Отдельно оценивались учебные материалы, обратная связь и доработка, оригинальность подхода, планы дальнейшего применения и качество ответов на вопросы.
Итоговый балл выводился как среднее арифметическое оценок всех судей. При равенстве преимущество получал тот, у кого выше результат по критерию самостоятельных работ учителей. На оценку не влияли язык защиты, престиж школы, харизма без содержания, платные сервисы или личные знакомства. Прозрачность этой механики — отдельное достижение организаторов: она снимает главный упрёк, который обычно звучит в адрес педагогических конкурсов.
Победителем конкурса и обладателем денежного приза в 1 миллион тенге стала Шайзада Назерке Еркінқызы из школы № 57 – за глубокую интеграцию ИИ и подтверждённые результаты учеников. Второе место (600 тысяч тенге) у Қозайдаровой Айшабибі Тастанқызы из школы № 128 имени М. Ауэзова, третье (400 тысяч тенге) – у Жетписова Еділа из гимназии № 36 имени Б. Атыханулы. Призовой фонд предоставил «USTEM Foundation». Ещё 14 педагогов получили награды в семи специальных номинациях жюри – от AI Mentor Award за способность коллег применять ИИ на практике до Judges' Choice Award за особые достижения.
Но главный результат хакатона не в денежных суммах. Все 46 финалистов получают статус AI Ambassador — внутреннего наставника в своей школе, который будет транслировать полученный опыт в методические объединения.
Автоматическая генерация упражнений, быстрая подготовка материалов, дифференцированная помощь ученикам с разным темпом – эти инструменты в сумме возвращают учителю время, а время возвращается к ученикам. Хакатон перевернул привычную логику внедрения технологий. Прежде оборудование спускали сверху, платформы строили без учителя, и педагоги пассивно адаптировались. Здесь всё наоборот: учитель сам формулирует болевую точку своей практики, сам ищет решение с помощью ИИ и сам отвечает за результат перед коллегами. Такой путь даёт инструментам гораздо больше шансов действительно использоваться.
За этим стоит системная работа Методического центра Алматы, который выстроил программу как последовательность: от анализа ошибок ИИ и создания материалов до очного интенсива и внедрения в школе. Каждый этап проверяет педагога по делу, а каждый финалист обязан вернуться в школу и передать навык дальше. Так профессиональный рост отдельного учителя превращается в ресурс всей городской системы образования. И именно так конкурс на два дня становится программой на учебный год.
