До начала нового учебного года остается меньше месяца. Для Наурызбайского района Алматы этот сезон особенный: буквально вчера мы писали об открытии здесь новых современных школ, но за красивыми фасадами всегда стоит главный вопрос — как трансформировать сам учебный процесс в эпоху перемен? Наше образование уверенно движется вперед, и пока строители сдают новые объекты, педагоги ищут новые формулы успеха. В преддверии нового учебного года руководитель Наурызбайского районного отдела образования Салтанат Кусаинова поделилась с корреспондентом VApress.kz интригующими наблюдениями из США. Насколько хороша хваленая западная система, приживется ли сложный заокеанский опыт на казахстанской почве и как соединить академические традиции Алматы с трендами будущего — в нашем эксклюзивном материале.
VApress.kz: Салтанат Амангельдиевна, вы сейчас находитесь в США, где изучаете глобальные тренды изнутри. Насколько хороша заокеанская система на самом деле, и как этот опыт изменил ваш взгляд на отечественное образование?
Салтанат Кусаинова: Год, проведённый по ту сторону океана, в штате Вашингтон, стал для меня не просто стажировкой, а настоящей призмой, сквозь которую казахстанский педагог заново увидела знакомую с детства систему родного образования. В США я прибыла по престижной государственной программе «Болашак» для учебы в Университете Джорджа Вашингтона (VApress: The George Washington University), чтобы перенять лучшие мировые практики и впоследствии применить их на благо казахстанской школы. Соединённые Штаты – это магнит для абитуриентов со всего света, территория, где рождаются глобальные образовательные тренды. Но так ли безоблачны эти горизонты, и что из их опыта действительно способно прижиться на казахстанской почве?
Три ступени взросления: вопрос возраста
VApress.kz: Если препарировать их модель изнутри, что в структуре и системе американских школ бросается в глаза в первую очередь? И главное — приживется ли трёхуровневый опыт разделения детей у нас, в Алматы?
Салтанат Кусаинова: Первое, что бросается в глаза в Штатах, – это хирургическая точность в разделении школьных этапов. Elementary, Middle и High School – это три разные философии обучения. Здесь учитывают каждый психологический и социальный переход детского возраста, превращая школу в комфортную среду взросления.
У нас в Алматы эта система пока скорее двухступенчатая (начальная и основная старшая школа). Работа над возрастными особенностями ведётся, но зачастую в рамках одного здания оказываются ученики с разницей в возрасте до 8-9 лет. Внедрение трёхуровневой модели – проект амбициозный, требующий не только строительства новых зданий, но и переподготовки кадров. Однако, учитывая плотность застройки мегаполиса, это скорее перспектива отдалённого будущего, чем вопрос завтрашнего дня.
Профилизация и свобода выбора: дорога к профессии
VApress.kz: В американской старшей школе ученикам дают колоссальную индивидуальную свободу. Насколько жизнеспособна такая широкая траектория выбора в наших реалиях?
Салтанат Кусаинова: В американском High School царит дух свободы. Обязательный минимум — лишь база, всё остальное ученик выбирает сам, собирая индивидуальный портфель знаний под свою будущую специальность. Это осознанная подготовка к жизни, где ребёнок уже в 14-15 лет начинает «примерять» профессию.
В Алматы мы тоже движемся в этом направлении. Есть престижные школы с углублённым изучением языков, физико-математические лицеи и гуманитарные гимназии. Однако профилизация у нас чаще всего начинается позже, а выбор ограничен рамками классов, а не персональной траекторией. Внедрять полную американскую модель сложно из-за нашей системы подушевого финансирования и нехватки узких специалистов в каждой школе. Но сама идея раннего самоопределения – это маяк, к которому мы должны плыть, развивая систему факультативных курсов и профориентационных кружков.
Оценка: процесс важнее результата
VApress.kz: Заокеанский опыт интересен еще и подходом к контролю знаний. Поможет ли американская философия оценивания избавить наших школьников от постоянного экзаменационного стресса?
Салтанат Кусаинова: Самое уязвимое место наших школьников – это стресс от одного решающего экзамена. В США итоговая оценка является лишь частью общей картины из посещаемости, проектов, домашних работ, тестов и презентаций. Одна неудачная контрольная не рушит судьбу, а лишь корректирует дальнейший путь.
В Алматы ситуация меняется. Мы отходим от тотального «натаскивания» на ЕНТ, вводим СОРы и СОЧи (суммативное оценивание), проектные работы. Однако пока механизм работает с перебоями: часто совокупная оценка превращается в формальность, а главным нервом остаётся итоговый экзамен. Нам стоит сместить акцент с «оценки за память» на «оценку за процесс» – именно это делает обучение гуманным и глубоким.
Домашние задания: от зубрежки к исследованию
VApress.kz: А как обстоят дела с самостоятельной работой? Готовы ли мы уйти от привычных домашних заданий к проектному формату?
Салтанат Кусаинова: Американское домашнее задание ставит в тупик наших отличников, привыкших к чётким параграфам. Там нужно не выучить, а понять. Провести опрос, написать эссе с собственной аргументацией, защитить проект.
В наших школах, особенно в Наурызбайском районе, уже есть учителя, работающие по таким методикам, но чаще это личная инициатива, а не системный подход. Мы всё ещё сильны в фундаментальности и багаже фактов, но нам критически не хватает «гибких» навыков. Пора перестать бояться, что ребёнок не запомнит дату, и начать учить его находить эту дату и анализировать её значение.
Голос ученика: критическое мышление и ценности личности
VApress.kz: За океаном в классах культивируется открытая дискуссия. Насколько этот тренд, меняющий привычный менталитет, близок алматинским школам?
Салтанат Кусаинова: «Каково твоё мнение?» - этот вопрос звучит в американских классах чаще, чем «Открой учебник на странице 15». Здесь культивируется умение спорить с учителем, не боясь ошибиться.
В Казахстане традиционно силён авторитет старшего. Мы долго преодолевали этот стереотип, и сегодня на уроках всё чаще поощряется не безоговорочное принятие информации, а её осмысление и обсуждение. Однако до искреннего диалога, где учитель является наставником, а не «вещателем истины», нам ещё предстоит дойти. Это не требует финансовых вложений, а скорее смены менталитета педагога.
В США академический талант не затмевает человеческие качества. Там ценят волонтёрство, умение работать в команде, лидерские задатки и даже умение красиво излагать мысли не меньше, чем знание формул.
В Алматы мы тоже приходим к этому. В рейтингах школ всё больше принимаются во внимание не только баллы ЕНТ, но и победы на олимпиадах, спортивные достижения, участие в общественной жизни. Мы учим детей быть гибкими, ведь современный мир требует не просто «знайки», а целостной личности.
Послесловие
VApress.kz: Салтанат Амангельдиевна, если подводить финальный итог этой большой стажировки: в чем вы видите главную конкурентную силу нашего образования на мировой карте?
Салтанат Кусаинова: Соединенные Штаты, как и любая другая страна, имеет свои сложности и нерешённые вопросы. Однако опыт знакомства с их образовательной системой стал для меня мощным зеркалом. Он позволил взглянуть на родную систему со стороны и увидеть её уникальные преимущества. Мы, казахстанцы, унаследовали глубочайший академический фундамент, заложенный ещё советской школой, и терять это богатство было бы непростительно. Но время требует двигаться дальше — над этим прочным основанием нам предстоит надстроить этажи гибкости, критического мышления и индивидуального подхода к каждому ученику.
Суть образования неизменна в любой точке мира: не напичкать ребёнка сухими фактами, а научить его мыслить, искать и жить в постоянно меняющемся мире. Изучая чужие достижения, я всё более убеждаюсь: будущее казахстанского образования — в мудром и бережном синтезе. Сохранив глубину фундаментальных знаний, мы должны добавить свободы выбора; сохранив дисциплину, воспитать самостоятельную и ответственную личность. Этот путь непрост, но именно он способен взрастить поколение мыслящих, свободных и при этом глубоко укоренённых в своей культуре людей. И в этом движении вперёд – наша главная конкурентная сила на карте мирового образования.
